Как строится обучение в 5-9 классах

В подростковом возрасте дети стремятся к свободе, самоутверждению, экспериментированию. Все эти особенности подростков учитываются в организации обучения.

Главной заботой педагога в основной школе становится создание условий, в которых будут поддержаны индивидуальные пробы ребенком своих сил, поиск себя, экспериментирование, свободное творчество. На данном этапе учащиеся учатся осуществлять деятельность в самостоятельном режиме. Для этого шаг за шагом расширяются границы детской самостоятельности: ученики пробуют ставить собственные задачи, планировать работу, реализовывать свой замысел и план, соотносить план и реализацию, оценивать работу и отвечать за нее (например, в ходе ее публичной презентации, защиты).

В рамках образовательного процесса (в учебных и внеучебных видах деятельности) выстраивается пространство для самостоятельных проб, экспериментирования.

В основной школе меняется формат проведения самоподготовки. Ученики 5-8 классов сами выбирают последовательность, объём и темп выполнения домашнего задания. Детям предоставляется выбор источников необходимой информации для выполнения задания – библиотека, медиатека, консультация у дежурного учителя-предметника, помощь тьютора и т. д.

Основная образовательная цель этапа обучения подростков – сформировать необходимые способности для осуществления учебной деятельности в индивидуальном режиме, подготовить учащегося к обучению по индивидуальной образовательной программе в старшей школе.

Как строится обучение в 10-11 классах

Начало юношеского возраста (15-16 лет) характеризуется появлением способности к самостоятельному построению собственного ответственного действия. Соответственно, важной возрастной образовательной задачей в старшей школе становится планирование учащимся своего дальнейшего образования, включая послешкольное образование, вхождение во взрослую жизнь, мир профессионалов.

В качестве наиболее адекватной формы, организующей обучение старшеклассника, рассматривается индивидуальная образовательная программа, в которой во взаимодействии с тьютором, родителями, другими взрослыми определяются основные образовательные цели, способы и средства достижения этих целей, включая ресурсное обеспечение.

Индивидуальная образовательная программа предполагает самостоятельный выбор учащимся направленности и способов своего дальнейшего образования, принятия ответственности за свое будущее, реальное самоопределение, умение самостоятельно решать возникающие образовательные проблемы. Соответствующие способности начинают формироваться в подростковой школе.

Наиболее интенсивно подготовка к обучению по индивидуальной образовательной программе ведется в течение всего 9-го класса в рамках процедуры составления индивидуальных учебных планов.

Важнейшая роль отводится тьютору, во взаимодействии с которым каждый учащийся составляет индивидуальный план, обосновывает свой выбор, учится видеть пробелы, использовать имеющиеся и привлекать недостающие ресурсы и т. д.

На третьей ступени обучения могут использоваться элементы лекционно-семинарской системы, что позволяет старшеклассникам адаптироваться к режиму образования в высшей школе.